martes, 1 de septiembre de 2020
martes, 5 de septiembre de 2017
martes, 29 de agosto de 2017
UNIDAD TRES
UNIDAD TRES
SESIÓN 7
ACTIVIDAD UNO
EJERCICIO PAMELA
Inicio
mi actividad.
Pamela
y sus tres amigos se van a reunir el sábado en la noche para cenar. Cada uno
hará un platillo (Rodríguez, también)
Determina el nombre completo de cada
uno de los comensales, así como el tipo de comida que preparará (uno de los
muchachos que irán cocinará ravioles)
1. Fernando no llevará el estofado.
2. Como la señorita Barrios está a dieta, le dijo a Vargas
que sólo podrá comer el platillo que ella misma preparará.
3. Tina le pidió a la persona que preparará la ensalada que
la hiciera de vegetales crudos porque le encantan.
4. Diego y Ríos piensa que como la chica que va a cocinar el
estofado es muy delgada, será la única que podrá disfrutar libremente de todos
los platillos.
5. Rodríguez, que hará el pastel, le preguntó a Fernando y a
Tina de qué sabor lo preferían.
El
resultado sería el siguiente:
Pamela
Barrios puso la ensalada de vegetales, Fernando Ríos llevó los ravioles, Tina
Vargas el estofado y Diego Rodríguez el pastel.
Para
llegar a estos resultados, primero leí varias veces el texto y a partir del análisis general del problema
identifique los siguientes puntos:
1. Encontrar un dato concreto. Por ejemplo: “Rodríguez, que
hará el pastel”
2. Eliminaciones. Por ejemplo: “Fernando no llevará el
estofado”
3. Límites: Por ejemplo: “Como la Señorita Barrios está a
dieta, le dijo a Vargas que sólo podrá comer el platillo que ella misma
preparará”
4. Descubrir pistas más sutiles: “Diego y Ríos piensan que
como la chica que va a cocinar el estofado es muy delgada, será la única que
podrá disfrutar libremente d Le todos los
platillos.
El
trabajo final de mi equipo es el siguiente.
PROCEDIMIENTO:
·
Lectura
del texto
·
Identificación
del número de personas 4
·
Identificación
de las relaciones que en la lectura se exponen de forma clara: Hombre llevará
ravioles, Rodríguez llevará pastel, mujer estofado.
·
Atención
a la conversación sostenida entre los personajes.
·
Elaboración
en una tabla de los elementos a relacionar: Nombres, apellidos y platillos.
·
Análisis
de la información por medio de lo registrado en la tabla.
·
Lectura
final teniendo presente los resultados para revisar la congruencia del texto.
RESULTADOS:
1. Diego Rodríguez, Pastel
2. Pamela Barrios, Ensalada
3. Fernando Ríos, Ravioles
4. Tina Vargas, Estofado
REFLEXIÓN FINAL:
·
Todos los
integrantes del equipo llegamos al mismo resultado.
·
Todos
hicimos varias lecturas al texto.
·
Todos
hicimos algún tipo de anotación para resolver el problema.
·
Se consideró
mucho los argumentos principales del texto: 4 personas, 4 platillos. Hombre
llevará ravioles, Rodríguez llevará el pastel, mujer estofado. Fernando no
llevará estofado.
·
Con la
tabla para llevar el registro, las notas de los puntos o argumentos clave y la lectura
detallada pudimos llegar al resultado.
UNIDAD TRES
SESIÓN 7
ACTIVIDAD DOS
ANALISIS
DE RESULTADOS CON GRÁFICA FINAL
Encuesta realizada en el
Poblado de Mineral el Chico de manera presencial y vía electrónica, para
conocer la aceptación y demanda del Turismo de Aventura para potencializar
estas actividades de manera que se vean reflejadas en la economía del lugar. Se
trabajó con una muestra de 11 personas, de las cuales 5 eran del género
femenino y 5 masculino. 3 encuestas se hicieron presenciales y las otras 9 vía
internet. Las edades fluctúan entre los
20 y 60 años. Dos cuestionarios se aplicaron a dos individuos radicados en la
ciudad de México, los otros 9 en la Ciudad de Pachuca.
Consideran el servicio novedoso
los residentes del lugar o/y alrededores, están motivados en participar en la
promoción los paquetes. Se inclinan por la población joven, visitantes
extranjeros ofreciendo las actividades de: Turismo de Aventura, las que
tuvieron más demanda son: senderismo, rappel, vía ferrata, las de una demanda
media campismo, ciclismo de montaña.
La muestra se inclina para
hacer la promoción en redes sociales y así tener un mayor alcance no solo en el
Turismo Internacional si no con el Turismo Nacional.
La población muestra se
inclina por el turismo internacional por una simple razón esperan servicios
altamente calificados y certificados lo que motiva a estar a la vanguardia a
este Poblado ya la altura de Destinos Turísticos de Aventura Internacionales.
UNIDAD TRES
SESIÓN 7
ACTIVIDAD TRES
IMPORTANCIA DE LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS
Los organizadores gráficos son herramientas
visuales no lingüísticas que permiten:
v
Conectar
la información nueva a sus conocimientos.
v
Descubrir
cómo los conceptos se relacionan e integran entre sí.
v
Recordar
la información fácilmente.
Los organizadores gráficos tienen su origen en las
teorías cognitivas del aprendizaje, que lo explican en función de los procesos
de pensamiento. Existe la presunción entre los teóricos cognitivos de que los
procesos mentales operan de manera organizada y predecible, y que el uso de
organizadores gráficos durante el proceso de aprendizaje mejorará la
funcionalidad de estos procesos, así como la capacidad de recordar la
información.
Elaborar un organizador gráfico es más efectivo que
realizar un apunte tradicional, por ser en principio una técnica activa de
aprendizaje, al construirlo, las ideas importantes (conceptos, ideas y palabras
claves) que forman parte de la información que se analiza, son representadas
por medio de formas, esquemas visuales o imágenes, destacando también los
patrones, relaciones, interrelaciones, que guardan los diversos conceptos, así
cuando el cerebro establece las asociaciones se apropia de los conceptos, el
estudio el aprendizaje y la memoria son mucho más significativos por lo que se
facilita la construcción de una estructura mental integradora de todo el
conjunto de información con la cual se está trabajando, este proceso implica
junto con las diferentes etapas realizadas para su elaboración, el modificar la
memoria de corto plazo, en memoria de largo plazo.
Los organizadores gráficos al ser usados
adecuadamente en el análisis de contenidos, estimulan el pensamiento creativo,
permitiendo desarrollar habilidades necesarias para integrar nuevos
conocimientos a la base de los conocimientos previos, al establecer los
vínculos entre distintos conceptos que conducen a la comprensión de los mismos.
INFOGRAFÍA MINERAL EL CHICO
(ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS)
Tomando en cuenta en el campo
laboral en el que me desenvuelvo docencia y como los aplico con mis alumnos y
ahora en mi vida académica. Los organizadores gráficos son representaciones
visuales de conocimientos que rescatan y grafican aquellos aspectos importantes
de un concepto o contenido relacionado con una temática especifica. Permiten
presentar información relacionada entre sí.
Se trata de estrategias muy
útiles puesto que incluyen palabras e imágenes visuales, siendo efectivo para
diferentes auditorios.
Las habilidades que se
desarrollan con los organizadores gráficos son tan variadas e importantes que
basta con mencionas una: recolección y organización de información, ya sea que
se esté escribiendo una bitácora o recolectando información para un proyecto,
organizar la información es el primer paso y es crítico. Los organizadores
gráficos permiten analizar, evaluar y pensar de manera crítica.; esto es
comparar, contrastar e interrelacionar de manera visual la información.
Con diagramas visuales se puede
revisar grandes cantidades de información, tomar decisiones basadas en ésta y
llegar a comprender y relacionarla. El tener los datos organizados de manera
visual, ayuda a pensar de manera creativa a medida que se integra una idea
nueva.
La utilización de los
organizadores visuales en los procesos de enseñanza aprendizaje se fundamenta a
partir de las ventajas de los mismos para el logro de aprendizajes
significativos y el desarrollo de habilidades que favorecen el aprender a
pensar y aprender a aprender.
Encontramos que los
organizadores gráficos, en cuanto son utilizados como estrategias, ayudan a:
Clarificar
el pensamiento:
Permite observar cómo se
relacionan las ideas unas con otras y decidir cómo organizar, estructurar o
agrupar información.
Los organizadores gráficos
ayudan a: recoger información, enfocar lo que es importante, relacionar
conceptos e ideas, hacer interpretaciones, resolver problemas, diseñar planes y
a tomar conciencia de su proceso de pensamiento (metacognición). Por tanto, se
consideran una herramienta muy útil para el desarrollo del pensamiento crítico
y creativo.
Reforzar
la comprensión.
Podemos reproducir con
nuestras propias palabras lo que hemos aprendido. Esto ayuda a asimilar e
interiorizar nueva información permitiéndonos apropiarnos de nuestras ideas.
Integrar
nuevo conocimiento:
Los organizadores gráficos
facilitan la comprensión profunda de nuevos conocimientos mediante la
realización de diagramas que se van actualizando durante el proceso de enseñanza
aprendizaje o cualquier otro en el que se esté empleando. Este tipo de
construcciones visuales ayudan a ver cómo las ideas principales de un tema
nuevo se relacionan con el conocimiento previo que se tiene sobre este y a
identificar e integrar conceptos claves de la nueva información al cuerpo de
conocimiento que se posee.
Retener
y recordar nueva información:
La memoria es muy importante
en los procesos de enseñanza -
aprendizaje y de investigación, con frecuencia, se le asocia con poder
recordar fechas o acontecimientos específicos y/o conjuntos de instrucciones.
Sin embargo, la memoria va más allá de esta única dimensión (recordar), también
participa en: fijar la atención, relacionar y utilizar piezas de conocimiento y
de habilidades, aparentemente sin conexión, para construir un nuevo
conocimiento. Por lo anterior, los organizadores gráficos son una forma
efectiva de aprendizaje activo, para ayudar a mejorar la memoria.
Identificar
conceptos erróneos.
Al tiempo que un organizador
gráfico pone en evidencia lo que sabemos, los enlaces mal dirigidos o las
conexiones erradas dejan al descubierto lo que ellos aún no han comprendido.
Evaluar
Mediante la revisión de
diagramas generados con anterioridad a un proceso de aprendizaje sobre un tema
dado, se puede apreciar cómo evoluciona la comprensión, comparándolos con las
nuevas construcciones que se hagan sobre este. Los organizadores gráficos permiten
almacenar con facilidad mapa y diagramas, lo que facilita la construcción de
portafolios. De esta manera, podemos volver a ver los organizadores gráficos
para revisar la información que se está manejando para complementarla o
corregir lo que hasta ahora se llevaba trabajado.
Desarrollar
habilidades de pensamiento de orden superior.
Los organizadores gráficos son
herramientas que nos ayudan autodirigir el pensamiento. Pueden cumplir esta
función propiciando la organización más efectiva de este en tres niveles de
complejidad:
1.- Se recolecta información
para definir, describir, listar, nombrar, recordar y ordenarla. (¿Quién?, ¿Qué?
¿Cuándo?, ¿Dónde?).
2.- Se procesa la información
contrastando, comparando, clasificando, explicando. (¿Cómo?, ¿Por qué?).
3.- Se descubren relaciones y
patrones mediante acciones como evaluar, hipotetizar, imaginar, predecir.
En el desarrollo de
habilidades de pensamiento, el proceso de crear, discutir y evaluar un
organizador gráfico es más importante que el organizador en sí.
Para concluir los
organizadores gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas
resulta apropiada para representar un tipo específico de información
dependiendo del objetivo que se pretende alcanzar con ellos. Menciono algunos de
ellos:
§ Cuadros
sinópticos
§ Mapas
Conceptuales
§ Mapas
Semánticos
§ Mapas
Mentales
§ Diagramas
causa-efecto
§ Líneas
de tiempo
§ Organigramas
§ Diagrama
de Ven
§ Diagrama
de Ishikawa
jueves, 17 de agosto de 2017
GUIÓN DE ENTREVISTA Y GUÍA DE OBSERVACIÓN
UNIDAD 2
SESIÓN 6
ACTIVIDAD 2 GUIÓN DE ENTREVISTA Y GUÍA DE OBSERVACIÓN
SESIÓN 6
ACTIVIDAD 2 GUIÓN DE ENTREVISTA Y GUÍA DE OBSERVACIÓN
ENTREVISTADORA:
Buenos
Días, me llamo Viridiana y estoy por empezar la Carrera de Administración de
Empresas Turísticas en la Universidad Abierta y a Distancia de México. Estoy
tomando el curo propedéutico previo al ingreso y me piden hacer un proyecto
referente a la especialidad que elegí.
En
lo personal me gusta practicar algunos deportes de Aventura como son:
Senderismo, Rappel, Vía Ferrata y en esta ocasión quise estar del otro lado no
ser participante sino más bien la que ofrece los servicios para mejorar los
ingresos de esta comunidad.
¿Me
permite hacerle unas preguntas las cuales me servirán de base para el
desarrollo de mi proyecto?
ENTREVISTADO: Si
por supuesto.
1. ¿Es originario del Poblado Mineral el
Chico, cuántos años lleva viviendo en esta localidad?
Sí, yo vivo a tres calles del centro. Nací en una ranchería y a los
10 años empecé a trabajar aquí en el Pueblo.
2. ¿Para usted que es el turismo?
Es una fuente de ingreso para todos los habitantes y oriundos de
este lugar.
3. ¿Conoce algo del turismo que ofrece el
Mineral el Chico, cómo qué?
Pues, mire. Principalmente las primeras actividades con las que nos
sostuvimos fue llevar a lugares apartados a la gente que no conocía aquí.
Después esas gentes me trajeron a mas grupos para que los llevara a los mismos
lugares y viera que les gusto retearto.
4. ¿Cree que el Mineral el Chico es un sitio Turístico?
¿Por qué?
Sí, es un pueblo turístico, porque aquí vive mucha gente grande y
trae a sus paisanos de otros lados, así se ha dado a conocer mediante las
visitas de otras personas, porque les gusta el clima y los paisajes que están
alrededor del pueblo.
5. ¿Qué piensa del Turismo en el Mineral el
Chico
Bueno, pues el turismo ha ido aumentando, porque inicialmente este
era un pueblo muerto, a las 4:00 de la tarde ya no había nadie en la calle y
después empezaron a surgir las casas de huéspedes, cabañas y hoteles y eso significaba
que ya estaba viniendo dinero al Pueblo. Ya después en el mercado se ofrecían
comidas típicas del lugar: Barbacoa, quesadillas de hualumbos y viera que ricos
son los hualumbos, porque la gente casi no los conoce.
6. Si estuviera de turista en el Mineral el
Chico, ¿Qué actividades de aventura realizaría llamase escalada, senderismo,
ciclismo de montaña, vía ferrata, rappel?
Pues mire como yo soy de campo me gustaría mucho la caminata y como
soy una cabra para todos lados me gustaría escalar.
7. Si un turista le preguntara ¿Qué actividades
puede realizar en el Mineral el Chico? ¿Qué le diría?
Pues yo le diría: que hay muchas cosas que hacer. Por ejemplo,
visitar las rocas, caminar por el campo y meterse a las minas. Contamos con
instalaciones de tirolesa, via ferrata, circuitos para caminar.
8. ¿Sabe si se cuenta con una oficina de turismo
en el Mineral el Chico
Uuuuuuuuuuuh si, pos ahí le pueden decir todas las actividades que
se pueden desarrollar y le cobran muy barato y trabajan por medio de la Secretaria
de Turismo Local y hay personas que las guían.
9. Usted cree que sería bueno promover en
redes sociales y al mismo tiempo en la oficina las actividades de Turismo
Activo que ofrece el mineral el chico.
Si, sería bueno porque así vendría más gente de otros lados y no
solo de los alrededores. Hasta vienen Gringos.
10. Usted se sentiría cómodo dejando a sus
hijos con el personal encargado de las actividades de Turismo de Aventura.
Si porque son personas que conocen su trabajo.
Le
agradezco su tiempo y sobre todo el bagaje cultural que ha compartido con una
servidora, verdaderamente desconocía algunos detalles y es muy interesante
saber que en nuestro País contamos con lugares únicos en belleza y riqueza natural
para practicar el esparcimiento.
NOTA:
La persona entrevistada fue muy amable y acepto contestar las preguntas siempre
y cuando no se le grabara, tomara fotografías o se publicara su nombre
manifestando que era por su seguridad. Se transcribe tal cual contesto.
GUÍA DE OBSERVACIÓN:
POBLADO “MINERAL EL CHICO”, PACHUCA, HGO.
INFRAESTRUCTURA TURISMO DE AVENTURA
NOMBRE DE QUIEN
REALIZA EL LEVANTAMIENTO DE DATOS:
VIRIDIANA DE JESUS
MEDINA ORTIZ
|
|||
0 NULO 1 DEFICIENTE 2 ACEPTABLE 3 SATISFACTORIO
|
|||
ASPECTOS OBSERVABLES
|
ESTIMACIÓN
|
||
Cuenta con vías de
acceso accesibles, pavimentadas, alumbradas, con señalización y servicios de
emergencia.
|
1
|
||
Las señalizaciones
para llegar son claras y precisas.
|
2
|
||
Cuenta con servicio
de Sanitarios
|
3
|
||
Cuenta con servicio
de Atención Médica
|
3
|
||
Calidad en las
Instalaciones que ofrecen alimentos.
|
3
|
||
Calidad del Servicio
de Alimentos.
|
3
|
||
Atención del Personal
encargado de Preparar y Servir Alimentos.
|
3
|
||
Atención en la oficina
que ofrece actividades Turísticas
|
2
|
||
Dominio del Idioma
Inglés
|
1
|
||
Dominio del Idioma
Español
|
3
|
||
Los espacios
naturales para las actividades de Escalada, Rappel, Montañismo, Senderismo,
Ciclismo de Montaña.
|
3
|
||
Servicios Sanitarios
en estos espacios.
|
1
|
||
Servicio Médico en
estos espacios
|
1
|
||
Personal
especializado y capacitado para brindar los Servicios de Turismo de Aventura.
|
3
|
||
Equipo de Seguridad
para las personas que solicitan utilizar los servicios.
|
3
|
||
Rutas de las
Actividades de Aventura
|
3
|
||
Desalojo rápido y
accesible en caso de accidente
|
2
|
||
TOTAL
|
40
|
||
OBSERVACIONES:
Se aprecia mayor afluencia de visitantes
cuando se realizan eventos deportivos.
|
|||
¿Cuál
fue nuestra experiencia en los recorridos de campo y en las entrevistas?
Es una experiencia muy
agradable, pero al mismo tiempo me creo ruido al no poder aterrizar al elaborar
los instrumentos de aplicación para la actividad
Interactuar con las personas
fue enriquecedor porque comparten su historia de viva voz, la cual no se
encuentra en ningún libro, revista o en internet.
No es lo mismo estar como
participante en las actividades que ser la persona encargada de ofrecerlos,
organizarlos y darlos a conocer.
¿Qué
nuevas preguntas han surgido y qué otros problemas se han abierto frente a
nosotros?
No es lo mismo ir en plan de
Turista a realizar alguna actividad recreativa, que enfocarse en un rasgo que
pueda ayudar a mejora la economía del lugar que se está visitando. El trato de
las personas del lugar cambia bastante y son un poco desconfiados.
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